６年生は水泳学習のまとめとして、水難事故に万が一遭遇した際に、自分の身を守ることができるように着衣泳を行いました。

服を着たまま水の中に入った時の重さを体感したり、どうやったら浮きやすいかを考えたりしました。

子供たちは、「服を着ていると泳ぎにくい」「服が体について重くなった気がする」など、いつもの水泳学習とは違うことに気付いている様子でした。

また、ペットボトルを使った体を浮かせる方法を体験し、いざとなった時にどのように対応したらよいかを学ぶことができました。

今回の学習を忘れず、今年の夏も安全に過ごしてほしいと思います。

６年生が日光移動教室で学んできたことをスライドにまとめ、５年生に発表していました。

この日のために、総合の時間などを使って準備してきた６年生。

５年生が「来年の移動教室、楽しみだな！」と思ってほしいという気持ちが伝わる発表でした。

５年生は、５月に行った八ヶ岳移動教室の体験と照らし合わせながら、興味深く話を聞いていました。

スライド発表の後には、たくさんの質問の手が挙がり、来年の移動教室に向けて５年生のワクワクした気持ちが伝わってくるようでした。

１学期も残りわずかとなりました。

外国語の授業では、各学年、様々なゲーム活動を取り入れながら学習のまとめを行っています。

５年生では２つのゲーム活動を行いました。

１つ目は「アルファベットメモリーゲーム」です。

グループでカードを並べ、順番に表に返し、アルファベットの小文字と大文字を揃えたらカードがもらえます。

子供たちからは「uとnは形が似てる！」「pとqの見分け方が分かった！」などの声が上がりました。

文字を写したりなぞったりするときには気付かない発見があったようです。

２つ目は１人１台端末を使った「kahoot」というクイズ形式のゲーム活動です。

普段の授業では発語中心の活動が多く、音で認識している単語を文字でインプットする目的があります。

２学期も、子供たちが楽しく言語活動ができるよう、様々な活動に取り組んでまいります。

６年生は各クラス、年３回、Zoomを使って海外と交流する授業が予定されています。

本日、第１回目の交流授業がありました。

１学期はインドのガイドさんに、クイズを交えながら、衣食住の文化を教えていただきました。

インドの民族衣装「サリー」には６ｍの布が使われているとの説明を聞いて、「どうやってサリーを着るのですか？」と質問した６年生。

ガイドさんからの「布を体に巻く方法」や「寒い日や雨の日は身に着け方が違う」という話を興味深く伺いました。

他にも６年生からの質問でガイドさんとの話が広がり、「オクラ」は英語でも「okra」ということや、インドカレーにはたくさんの種類があることなどを学びました。

６年生は展覧会に向けた平面作品のうち、最後の１枚を制作しています。

最後の作品は抽象画で、生活の中で五感を働かせて感じたことをテーマに、今までに習った技法や道具を使って表します。

２時間という短い時間設定の中で、１３ｃｍ四方の小さい画用紙に表す活動です。

画用紙が小さい分、肩の力を抜いてのびのびと取り組んでいる様子が見受けられました。

短い時間でも、めあてを達成できれば素敵な作品ができるところを見て頂けたらと思います。

また、様々な技法や道具を使っているので、下級生が「６年生になったら、こんなこともできるんだ！」と憧れるような作品となれば嬉しいです。