主題名「困難を乗り越える人間の強さや気高さ」（公正、公平、社会主義）
資料名「義足の聖火ランナー～クリス・ムーン～」

クリス・ムーンさんは「平和のために何かできることをしたい」と考え、地雷を取り除く活動をしている団体に入ります。作業をしている途中で事故にあい、右足と右手を失ってしまいますが、それでもなお、地雷の被害にあった人々を支援するためのチャリティーマラソンに参加します。

　クリス・ムーンさんの活動は身近な出来事でも、簡単に真似できることでもないですが、クリス・ムーンさんのどんな行動が正しかったのか、道徳的にすばらしいのかを1つ1つ全体やグループで話し合いました。話し合いでは、「限界に挑戦していることがすごい」「みんなのために、練習を続けたことがすごい。」「平和のため、みんなのために行動を起こしたことがすごい。」「前向き。」などの意見が出ました。

　困難にぶつかったとき、負けずに向かっていった人がいることを知り、思い通りにいかない時や、「なんで自分だけ…」と思った時、物事を投げ出したくなった時の生きるヒントになればと願っています。
　

 

 

主題名「理解しあう心」（友情・信頼）
資料名「心のレシーブ」

今回の教材は、バレーボールの練習をめぐって男女が対立する場面を通して、友達と互いに理解し合い、よさを認め合いながら人間関係を築いていこうとする心情を育てることをねらいとしました。

　運動が得意で、バレーボールも上手な「陽子」の気持ちを考える場面では、「良夫にもっと頑張ってほしい。」という良夫に対して批判的な意見が出る一方、「確かに良夫さんも真剣にやっている。」という良夫のことを認めようとする意見も出ました。「両方あると思う。」という児童も多く、いろいろな角度から「陽子」の気持ちを考えることができました。

　自分自身を振り返る場面では、運動会や体育、体験学習などの場面を思い浮かべる児童が多く、自分ができないときに気持ちを理解してもらえたこと、役割分担できたことなどを振り返り、互いに認め合い、助け合えたことのよさを感じていました。

 

　

主題名「理解しあう心」（友情・信頼）
資料名「心のレシーブ」

今回の教材は、バレーボールの練習をめぐって男女が対立する場面を通して、友達と互いに理解し合い、よさを認め合いながら人間関係を築いていこうとする心情を育てることをねらいとしました。

　運動が得意で、バレーボールも上手な「陽子」の気持ちを考える場面では、「良夫は頑張りが足りない。」など批判的な意見が出る一方、「良夫さんの頑張りに応えたいけど何もできない。」という男子たちの頑張りに気づく意見も出ました。様々な場面を通し「陽子」の気持ちの変化を自分の事と捉えて考えることができました。

　自分自身を振り返る場面では、体育の授業でのリレーの作戦を班で考えて上手くいったこと、ソーラン節のオリジナルの振り付けを協力して完成させたこと等の場面を思い浮かべる児童が多く、自分が困ったときにアドバイスをもらえたこと、男女分け隔てなく協力できたことや、みんなの良さを感じ、支え合ったことでできたことなどを振り返りました。

　

主題名「自分だけよければいいの？」（規則の尊重）
資料名「雨の停りゅう所で」

　今回の教材は、バスの停留所で順番に並ぼうとする場面を通して、約束やきまりの意義を理解し、これらを守ろうとする態度を育てることをねらいとしました。

　どんなきまりがあるのかを考える場面では、「電車の中では大声で話をしない。」など様々な場面でのきまりについて意見が出されました。主人公のよし子が大雨の中、軒下で並んでいる人たちより先にバスに乗ろうとする場面では、「早く乗りたい。」「雨に濡れたくない。」と急ぐ気持ちは理解しつつ、「ゆずり合う。」「相手の立場に立って考える。」「我慢する。」気持ちも大切だと考える児童が多く、理解と行動が一致しないことがよくわかっていました。

　自分を振り返る場面では、決まりを守ることの大切さについて、自分なりに一生懸命に考えながらノートに書いている姿がたくさん見られました。

　

主題名「自分だけよければいいの？」（規則の尊重）
資料名「雨の停りゅう所で」

■学習のねらい

　今回の教材は、バスの停留所で順番に並ぼうとする場面を通して、約束やきまりの意義を理解し、これらを守ろうとする態度を育てることをねらいとしました。

　どんなきまりがあるのかを考える場面では、「廊下を走らず右側を歩く。」など様々な場面でのきまりについて知的に理解している意見が出されました。主人公のよし子が大雨の中、軒下で並んでいる人たちより先にバスに乗ろうとする場面では、「早く乗りたい。」「雨に濡れたくない。」と急ぐ気持ちは理解しつつ、「ゆずり合う。」「周りの人のことを考える。」気持ちも大切だと考える児童が多く、理解と行動が一致しないことがよくわかっていました。

　自分を振り返る場面では、やりたいことがあると自分の都合で他者の思いに気づかずに行動してしまったと振り返る児童が多く、きまりを守り、安心して過ごせるよさを感じることができました。

　

主題名「みんなの使う物」（規則の尊重）
資料名「黄色いかさ」

　今回の道徳の授業では、約束や公共の物を守ったり、大切にしたりする気持ちをもてるような授業を行いました。登場人物の大助は、なかなか借りた傘を返さないことで、おばあさんに迷惑をかけてしまいました。この事を通して、子供たちは、約束やきまりを守らないと、人に迷惑を掛けてしまうことがあるということに気付くことができたようです。　
　この授業を通して、次のような振り返りが児童から出ました。

〇みんなで使うものは大事なものだから大切に使いたいです。

〇みんなで使うものは、丁寧に扱って、しっかりと元の場所に戻したいです。

〇次に使う人やほかの人の事も考えながら、みんなのものを使いたいです。

　学校生活の中でも、みんなで使うものはあります。今回の学習を活かして、みんなの物を大切にする気持ちをもって行動してほしいと思います。

 

　

主題名「みんなの使う物」（規則の尊重）
資料名「黄色いかさ」

今回の授業では、〔登場人物の大助が、借りた傘をなかなか返さないことで、おばあさんに迷惑を掛けてしまう〕場面を通して、【約束やきまりを守らないと、人に迷惑を掛けてしまうことがある】ということに気付き、【約束を守り公共の物を大切にする気持ち】をもつことができることをねらいとしました。

この授業を通して、次のような振り返りが児童から出ました。

〇みんなで使うものは、大事なものだから、大切に使い、元の場所にもどしたい。

〇みんなで使うものは、丁寧にあつかって、きれいな状態で返したい。

〇次に使う人やほかの人の事も考えて、必ず約束の日にちは守りたい。

　みんなにとって便利な公共物の数々。自分勝手な使い方ではなく、次に使う人のことも考えて大切に使いたい、という思いをもつことができました。

　

主題名「正直な行い」（正直・誠実）
資料名「金の　おの」

今回の教材は、木こりと神様のやりとりを通して、うそやごまかしをしないで、素直に伸び伸びと生活しようとする判断力を育てることをねらいとしました。

　木こりが手を滑らせおのを池に落とし、池の中から神様が銀や金のおのをもってあらわれた場面では、「きれいだけど、自分のおのがいい。」「正直に言ったほうが心がほっとする。」という意見が出ました。神様から自分の鉄のおのと、金のおの銀のおのをもらった時のきこりの心情を考える場面では、「正直にしているといいことがある。」「正直に言うっていいことだな。」という意見が出ました。

　自分を振り返る場面では、うそやごまかしをせず、正直でいることの良さを考えを深め、「正直でいると気もちがすっきりする。」と考えた児童が多く、「正直でいると友だちとも仲良くできる。」という意見も出て、これからも、自分自身の心に正直で誠実であることで、明るく元気に過ごしていきたいという思いをもつことができました。

　

主題名「正直な行い」（正直・誠実）
資料名「金の　おの」

　今回の教材は、神様と木こりのやりとりを通して、うそやごまかしをしないで、素直に伸び伸びと生活しようとする判断力を育てることをねらいとしました。

　はじめに木こりがおのをいけに落としてしまい、神様が金のおのをもってあらわれた場面では、「本当は欲しいけれど、嘘はいけない。」「正直に言わないと」という意見が出ました。神様から自分のてつのおのと、金のおの銀のおのをもらった時のきこりの心情を考える場面では、「正直に言うといいことがあるんだな。」「うそついてはいけないな。」という意見が出されました。

　自分を振り返る場面では、嘘やごまかしをした経験を思い出しながら、「正直に言うと心がスッキリする。」と考えた児童が多く、「正直者だと友だちとも仲良くできる。」という意見も出て、これからは、自分にも人にも正直になりたいと考えることができました。

　

主題名「しんせつ」（親切・思いやり）
資料名「はしのうえのおおみ」

　今回の教材は、動物たちといじわるなおおかみの橋の上での交流を通して、身近な人たちに温かい心で接し、親切にしようとする心情を育てることをねらいとしました。　

　いじわるを繰り返していたおおかみが、自分より大きく強そうなくまの優しさにふれた時の気持ちを考える場面では「いじわるをされなくてよかった。」という意見や、「くまの優しさに憧れて、自分の行いを反省したと思う。」など、自分がおおかみになったつもりで気持ちを考えることができました。

　また、話を通して自分自身のことを振り返る場面では、「親切にすると自分も相手もいい気持ちになる。」や、「いじわるをしてしまうとずっと心に引っかかっていやだ。」など、主に友達や兄弟との関わりを思い浮かべながら親切にすることの良さを感じていました。

　

主題名「しんせつ」（親切・思いやり）
資料名「はしのうえのおおみ」

　今回の教材は、動物たちといじわるなおおかみの橋の上での交流を通して、身近な人たちに温かい心で接し、親切にしようとする心情を育てることをねらいとしました。　

　いじわるを繰り返していたおおかみが、自分より大きく強そうなくまの優しさにふれた時の気持ちを考える場面では、「なんでくまさんは、優しくしてくれるんだろう。」という意見や、「くまさんみたいに、自分もみんなに優しくしたいな。」など、自分がおおかみになったつもりで気持ちを考えることができました。
　
　また、話を通して自分自身のことを振り返る場面では、「これからもっと友だちに優しくしていきたい。」や、「優しくするとみんなも気持ちも安心すんるだな。」など、主に友達や兄弟との関わりを思い浮かべながら親切にすることの良さを感じていました。

　

 

１月２２日より校内書写展が始まりました。

あおぞら学級書初め
 
１年生書初め
　
２年生書初め
　
３年生書初め
　
４年生書初め
　
５年生書初め
　
６年生書初め
　
どの学年も、心をこめて書いたその子らしい書初めが飾られ、校内はいつもよりも華やかな雰囲気です。

また、コロナウイルス感染拡大の懸念から、今年度の「ひのっ子作品展」のイオンモールでの展示が中止になりましたが、代わりに学校内で展示をすることになり、校内書写展と合わせて１月２９日までランチルームでの展示をしています。「ひのっ子作品展」の作品も書初めと図工作品をランチルームに掲示し、ミニ展示会を開きました。本当は、イオンホールでたくさんの人達に観てもらう予定だったのが展示できなくなってしまい、保護者の方にもご覧いただけず、大変心苦しく残念です。
その中でも、会場には、たくさん訪れ、選ばれた友達の作品に見入っていて、いつもより多くの友達にみてもらうことができました。
　
　

  

1月２３日（土）に予定しておりました。道徳授業地区公開講座ですが、緊急事態宣言を受けて中止といたしました。尚、道徳科の授業の様子は、学級毎にホームページに公開致します。ご覧になっていただき、ご意見がありましたら学校までお知らせください。

2年生は、養護教諭による歯科講話を行いました。
正しい歯の磨き方や磨きにくい部分を知った子供たちは、
「歯の場所によっていろいろな磨き方を知ることができてよかったです。」
「おうちでもしっかり磨いていきます。」
など感想を発表していました。

今年度はカラーテスターを持ち帰りますので、お家でぜひ取り組んでみてください。

１時間目から３時間目まで、講師の先生をお招きして、コーディネーショントレーニングの手法を取り入れた体育の授業を行いました。

外で思い切り運動することが少なくなってきているコロナ禍の中だからこそ、体を動かす心地よさを体験できないか、けがのリスクを減らす動きを学べないか講師の先生に相談したところ、普段使っていない部位を動かしたり、状況に合わせて「体の動き」や「力の加減」を調整したりする運動のメニューを考えてくださって進めていただきました。

今日は、３年生、４年生、あおぞら学級が挑戦しました。「どういう説明だと、体を動かしやすいかな。」と講師の先生からの問いに「『上、上、後ろ。』のほうが、やりやすいです。」と反応し、どの学年・学級の子供たちも考えながら、また、体の緊張がほぐれる心地よさを感じながら、楽しそうに運動に取り組んでいました。
１、２、５、６年生も、これから学習していきます。

＜３年生の様子＞　　　　　　　　　　　　　　　＜４年生の様子＞
　
＜あおぞら学級＞

　緊急事態宣言を受けて、感染拡大防止の観点から、参観者の安全を重視した結果、第６回「ひのっ子作品展」のイオンモール多摩平の森店での一般展示は中止になりました。尚、本校においては作品の選出を行い、校内に展示し、全児童が鑑賞できるようにいたします。

１月８日（金）３学期の始業式でした。
感染拡大防止のため、テレビ放送で行いました。


  
昨日、内閣総理大臣からコロナウイルスの感染拡大を受けて、緊急事態宣言がありました。
始業式では、校長より、学校の今後の生活や過ごし方のこと、これからの学校行事のことなどを児童に伝えました。また、手洗いうがい、不要不急の外出をしないなどの予防対策の他に、大事だと考えられることを「コロナに負けないために大事な５つのこと」として、免疫力を保つことや、気持ちを明るくもつこと、人とのつながり保つこと、感謝の気持ちを忘れないこと、大事なことを考えつづけることの話があり、今苦しく辛い現状ばかりに目を向けず、知恵と勇気で立ち向かっていく姿勢を忘れないでいようというメッセージがありました。

   児童代表の言葉は５年生でしたが、その言葉の中には学習や行事に向けての目標や希望が感じられ、子供たちがもつエネルギーを再確認しました。

３学期も引き続き、感染防止対策を見直しつつ、安心して生活が送れる学校をつくっていきます。
本年もどうぞよろしくお願いいたします。

本日、2学期の終業式を行いました。

例年より短い夏休みが明け、まだまだ暑い夏の頃に始まりましたが、10月の運動会などの行事を行うこともできその経験を経て、大きく成長した２学期でした。
　
児童代表の言葉として、3年生の児童が「2学期にがんばったこと・3学期がんばりたいこと」を発表してくれました。

字をていねいに書いたり、運動会の練習を頑張ったりなどのことを発表してくれ、日常の中から自分の目標をもって学校生活に取り組んでいた子供たちの様子が頼もしく思えました。3学期もぜひ、進んで取り組んでいってほしいと思います。

2学期に応募があったコンクールの表彰等も行いました。

約2週間の冬休みですが、体調管理や交通安全に気を付けて、3学期にまた元気よく登校してくるのを楽しみにしています。
2学期も、学校の教育活動に多大なるご協力とご理解をいただきましてありがとうございました。3学期もよろしくお願いいたします。

12月21日（月）は、音楽集会でした。
感染拡大防止のため、各教室で、放送にて行いました。

DVDの映像と曲にあわせてリズムよく手をたたく他、今月の歌の「よろこびの歌」をそれぞれの教室で行いました。

集会委員会のメンバーが、放送室と各教室の様子を見る担当の二手にわかれて、集会を楽しんでいる様子を共有しながら進めていました。
放送で一方的に伝えるだけでなく、各教室の様子をみんなが知ることで、笑顔が校内に広がる集会となりました。
　　

３学期には音楽会を予定しています。
２月の音楽会が楽しみです。

12月10日（木）に４年生が「小島善太郎記念館」に鑑賞のため見学に行きました。
小島善太郎は、百草にアトリエを構えて活躍した画家です。
この百草の自然や風景が気に入ってここにアトリエを構えたそうです。

 
絵を見て、子供たちと気が付いたことや思ったこと、考えたことなどを対話を通して鑑賞しました。
「ここが赤色になっている。なんでだろう。」「もみじとかの木の色かもしれない。」「筆のあとが迷路に見える！」「岩でできた迷路かも。とても険しそう…。」
など、気付いたことを伝えあい、また友達の言葉から新しい考えが生まれたり、自分なりの理由を考えたりすることができて、一人では味わえない作品のよさを感じることができました。

記念館をあとにする時には名残惜しそうに、「まだ居たかったな。」「先生、また来ようね。」と話す姿もありました。
ご家庭でも機会があればぜひ鑑賞に訪れてみてください。
「小島善太郎記念館」http://hino-museum.org/zentaro/
〒191-0033　東京都日野市百草776　
土日祝開館　午前10時～午後４時　大人300円　子供100円